Разные этапы проходила школа в обозримом прошлом. Классно-урочная система стала главенствовать только в 50-60-е годы 20-го века, и даже тогда (в СССР) лишь четверть детей доходили до верхнего класса. В ремесленные училища отправляли с 4-го класса или чуть позднее. Дети переставали учиться после того как их оставляли на второй год, но власть желала всех уравнять и всем дать один уровень “образования”. В итоге добились лишь ухудшения в знаниях, скатывались постоянно, начиная с 50-х. Лозунги были красивые, как обычно при большевиках, а в реальности учителя вынуждены были в разы сократить длину сочинений, объём изучаемых стихотворений и прозы, убрать сложные главы по математике из программы. Сегодняшняя школа – превосходное достижение паразитов по максимальной потере потенциала детей и пример того, как учить нельзя никогда. Но остаются хорошие учителя (по мнению Жохова – процентов 10), которые развивают детей, а не ослабляют. Причём, плохие сами того не понимают, они лишь заложники госстандартов в этой области. В выступлении сказано о том, какие проблемы в образовательной программе снимает система Жохова, какие качества воспитываются у детей на этих занятиях. Показан отрывок из урока в московской школе с первоклассниками, которые решают сложные задачи, поют, сопереживают друг другу и радуются. В школах Владимира Жохова уже учится будущая элита России.
Читать далее
